ECO-FRIENDLY ALPHABET

Alcune lettere dell'alfabeto eco-friendly!

ART EXHIBITION

Come da programma, Febbraio è il mese dedicato alle infografiche ed alla mostra d'arte. I nostri ragazzi hanno lavorato molto ed hanno prodotto delle opere bellissime!
Ecco una piccola galleria di capolavori

Second Mobility: Ineu (Romania) - 23/29 febbraio 2020

Siamo in partenza per la nostra seconda mobilità che ci porterà qui

La scuola nostra partner si trova a Ineu, una piccola città della Romania di 9.576 abitanti, ubicata nel distretto di Arad, nella regione storica della Transilvania. Ineu si trova circa a metà strada tra Timisoara (dove atterreremo) e Oradea (dove alloggeremo). Oradea invece, a differenza di Ineu, è una grande città di circa 180.000 abitanti, molto vicina al confine con l'Ungheria e storicamente di cultura e tradizione ungherese. Inutile dire che un soggiorno a Oradea ci incuriosisce parecchio, vuoi per la storia della città (una città così ungherese in Romania), vuoi per la bellezza dei suoi tesori architettonici in stile liberty. 
La nostra settimana si svolgerà su due percorsi diversi, attraverso seminari e visite guidate. Un percorso si occuperà di tutto ciò che riguarda l'inquinamento ambientale, l'altro di come si può insegnare l'inquinamento ambientale (e anche qualsiasi altra materia) attraverso i videogame.
A breve troverete un diario giornaliero, come è stato per il Portogallo, che documenterà tutte le nostre giornate.

Erasmus corner

Dedicato ai nostri partners

I ragazzi della classe 1A hanno lavorato alla realizzazione di un lunghissimo trenino che ci porterà alla scoperta dei quattro paesi europei nostri partners. Il lavoro terminato è veramente fantastico, per adesso solo una piccola anteprima con i vagoni dedicati alla Grecia, al Portogallo, alla Romani e alla Turchia.

INFOGRAPHICS

Nuove infografiche da parte dei nostri studenti, che hanno lavorato bene, in gruppo e da soli.

Progetto HOW TO SAVE THE PLANET

Il progetto nasce come ricerca di soluzioni per fermare i cambiamenti climatici in atto. Gli studenti hanno lavorato a gruppi, dopo una iniziale attività di brainstorming sulle cause e conseguenze dei cambiamenti climatici, trovando quante più soluzioni possibili per cercare di invertire la rotta.
Il prodotto finale è stata la realizzazione di un volantino da distribuire all'interno della scuola.

REGOLE DI VITA “GREEN”

HOW TO SAVE THE PLANET

ETA’: dagli 11 ai 14 anni

DURATA: uno/due mesi

MATERIE: geografia, tecnologia, arte

FASI DEL PROGETTO:

Brainstorming sui cambiamenti climatici (cause/conseguenze/soluzioni)

Divisione della classe in gruppi di lavoro composti da quattro/cinque alunni

Ogni gruppo crea un cartellone con le proprie soluzioni e consigli per un corretto stile di vita rispettoso dell’ambiente

Votazione delle soluzioni migliori

Resa grafica dei risultati mediante la realizzazione di un depliant

Distribuzione del depliant agli alunni della scuola e, se possibile, distribuzione ai passanti.

Progetto L'AMBIENTE IN GIOCO

Questo è un progetto veramente ben riuscito che si conclude in un modo abbastanza insolito e non banale. I ragazzi hanno lavorato alla realizzazione di alcuni puzzle su tematiche ambientali. Il risultato finale è stato stupefacente, a nostro avviso. Non solo sono stati creati i puzzle, ma alcune pazienti e bravissime alunne hanno realizzato un video tutorial spettacolare!

In sintesi le fasi del progetto e le immagini che lo illustrano:

ETA' : dagli 11 ai 14 anni

DURATA : uno /mesi

MATERIE : italiano, arte, tecnologia, inglese, musica

FASI DEL PROGETTO

1)     Brainstorming sui cambiamenti climatici ( cause, conseguenze, soluzioni)

2)     Divisione della classe in 4 gruppi di lavoro composti da cinque/ sei alunni per elaborare delle attività basate su canali di comunicazione non convenzionali

3)     Individuazione delle attività; teatro, canzone, fumetto, puzzle

4)     Progettazione e realizzazione delle attività da parte di ogni singolo gruppo

5)     Presentazione dei risultati ottenuti anche attraverso la realizzazione di tutorial.

Infographics

Come richiesto dalla tabella di marcia del nostro progetto, durante il mese di gennaio dovevamo dedicarci, oltre ad altre innumerevoli attività, alla creazione di infografiche su tematiche ambientali. Ci siamo iscritte su questo sito https://www.canva.com/  che si è rivelato pieno di idee e di spunti per realizzare sia infografiche che molto altro ancora.
Questi sono alcuni esempi della nostra prima produzione, già pubblicati, come da contratto, sulla piattaforma europea di condivisione fra insegnanti eTwinning.

Progetto QUANTO E' GREEN LA TUA CLASSE?

QUANTO E’ “GREEN” LA TUA CLASSE?

ETA’: dagli 11 ai 14 anni

DURATA: un mese

FASI DEL PROGETTO:

1)      Brainstorming sui cambiamenti climatici (cause/conseguenze/soluzioni)
2)      Creazione di un questionario di dodici o più domande attinenti allo stile di vita degli alunni da sottoporre a ciascuna classe della scuola.
3)      Raccolta ed elaborazione dei dati: creazione di grafici e calcolo di percentuali.
4)      Elaborazione grafica del premio per la classe più GREEN
5)      Premiazione ufficiale.
 

Questo progetto prevede la riflessione sulle conseguenze dei cambiamenti climatici sulla nostra vita quotidiana e la presa di coscienza che occorra fare qualcosa per sensibilizzare quanto più possibile i ragazzi riguardo a questa tematica. In questo caso la sensibilizzazione passa attraverso la creazione di un questionario di dodici domande su comportamenti virtuosi che andrebbero quotidianamente adottati da sottoporre a ciascuna classe dell'istituto

 Una volta fatto questo si passa alla raccolta dei dati

Successivamente, attraverso vari tecniche di analisi statistica e percentuale,

 si passa alla redazione della classifica finale

 Contemporaneamente un alunno/a, particolarmente dotato dal punto di vista artistico, provvede alla realizzazione grafica del premio da assegnare alla classe più GREEN della scuola

E infine si procede alla premiazione dei più virtuosi, nel nostro caso la classe 2A!

Progetto S.O.S AMBIENTE

Il progetto S.O.S AMBIENTE si pone due obiettivi:

1. riflettere sul concetto di sviluppo sostenibile

2. riflettere su come ogni attività umana non sia a costo zero in termini di impatto ambientale.

PRIMO STEP

- brain storming sul concetto di sostenibilità ambientale

- breve analisi dei cambiamenti climatici nel tempo e visione di una parte del film documentario         Antropocene-l’epoca umana. Nella storia geologica della terra e nel corso di milioni di anni, il movimento dei continenti, le eruzioni vulcaniche, le glaciazioni hanno modificato l’aspetto del pianeta. Da due secoli circa il genere umano ha trasformato l’aspetto del pianeta, fino ad arrivare

 all'epoca geologica attuale, nella quale all'essere umano e alla sua attività sono attribuite le cause principali delle modifiche territoriali, strutturali e climatiche. E' però vero che la natura ha straordinarie capacità di “autoripararsi” di fronte a situazioni critiche o a mutamenti catastrofici (incendi, inondazioni, siccità , frane). La natura infatti è RESILIENTE

In natura ciò che viene prodotto si trasforma in qualcos'altro,  secondo  un processo circolare (ciclo dell'acqua, ciclo della vita..)

I cambiamenti generati dall’uomo hanno intaccato anche la capacità di resilienza della natura.

Bisogna imparare a vivere in modo sostenibile, cioè imparare a produrre facendo il possibile per inserire le attività del genere umano entro i limiti naturali del nostro pianeta

 La natura ha un andamento circolare mentre la direzione dell'uomo è unica: andare avanti!

SECONDO STEP 

- Analisi di un prodotto dell'uomo che caratterizza il periodo che stiamo vivendo: IL TELEFONO CELLULARE

-Analisi delle componenti di un cellulare (dove si trovano gli elementi che compongono un telefono cellulare? quali sono?)

I ragazzi disposti in gruppo leggono informazioni relative agli elementi chimici estratti in natura che costituiscono le componenti di un cellulare e li cercano sulla tavola periodica degli elementi.

UN CELLULARE SI COSTRUISCE ATTRAVERSO DIVERSI ELEMENTI TRATTI DALLA NATURA

Nell’epoca del consumismo e dell’usa e getta, è facile che ciascuno di noi acquisti più di un cellulare nel corso della sua vita, cosa fare del vecchio cellulare? Importanza del riciclo e del riuso dei materiali.

I ragazzi hanno inoltre scoperto che, negli smartphone prodotti nel 2014, sono presenti oro ed argento per un valore di 2.5 miliardi di dollari.

Elenco dei Paesi che producono più rifiuti elettronici

 Dopo l'analisi accurata del problema gli studenti hanno buttato giù alcuni consigli da dare sia ai consumatori, sia alle aziende produttrici

Cosa possiamo fare noi come singoli consumatori

Cosa devono fare le aziende

·         Evitare di farsi condizionare dalle mode e cambiare meno spesso il proprio cellulare ·         regalare magari ad un altro familiare il proprio cellulare usato ·         Avere cura del proprio cellulare in modo da evitare di romperlo ·         Portare il proprio cellulare usato all’isola ecologica o riconsegnarlo al rivenditore, non tenerlo nel cassetto. ·         oggi si possono acquistare anche cellulari rigenerati

Estrazione delle materie prime impiegare filiere certificate che garantiscano che non ci sia sfruttamento che siano limitati i danni ambientali Fabbricazione componenti acquistare componenti certificate per risparmio energetico no sfruttamento delle persone no sfruttamento minorile no danni all’ambiente far durare i cellulari più a lungo creare cellulari modulari rendere possibile il ricambio della batteria o di altre componenti riprendere i cellulari usati Attività di compensazione e miglioramento piantare alberi in diverse parti del pianeta ricostituire habitat includendo nei benefici e nella gestione dei benefici la popolazione del territorio

Creare consapevolezza attraverso mappe e immagini

Learning and acting to transform

La convinzione condivisa da tutti i paesi partecipanti al progetto è che sia urgente rendere i ragazzi consapevoli, fino dalla più tenera età, delle problematiche ambientali. È fondamentale che essi siano informati e che abbiano la consapevolezza di come, attraverso comportamenti virtuosi, si possa fare la differenza⇒LEARNING AND ACTING TO TRANSFORM.
Ogni partecipante a questo progetto ha l'opportunità di valorizzare la propria identità culturale attraverso la conoscenza ed il rispetto di culture diverse dalla propria. L'obiettivo comune quindi è quello di lavorare insieme per un futuro migliore e per un'Europa davvero unita.

Farewell Dinner!

L'ultima cena tutti insieme è stata organizzata dai genitori degli alunni delle scuole che ci hanno ospitato. Il luogo di ritrovo era infatti la mensa della scuola, dove avevamo pranzato il primo giorno. I genitori sono stati fantastici, una organizzazione perfetta, un'accoglienza che ci ha commosse! I piatti cucinati nelle varie famiglie erano un vero trionfo di sapori e colori portoghesi, abbiamo avuto musica dal vivo e tante, tante persone intorno..

Complimenti ai genitori esperti di cake design per la splendida torta dedicata all'Erasmus! Anche il latte alla portoghese non era male, però!

Il gran finale ha visto la consegna del nostro certificato di frequenza da parte del sindaco di Olhao e del dirigente scolastico.

Grande emozione ed un grande abbraccio agli amici portoghesi per averci regalato tanti bei momenti, di studio sì, ma anche di condivisione, passione per il proprio lavoro, accoglienza calda e piena di simpatia!